中学(6-8年级)

我们的目标是教会您的孩子有效地阅读. 这样做, 当学生成为越来越熟练的学习者时，他们会经历一个普遍的发展顺序. 我们的老师和导师不断评估您的孩子，以确定最符合他或她需求的正确阅读指导. 这可能是一对一的辅导或小组指导.

中学生每天在双语课上见面两次, 涵盖阅读和写作的各个方面. 利用学生的学习概况, 老师和导师设定班级目标, 课程, 并确保每个学生的具体需求得到满足.

阅读的方法 -教授与解码相关的策略和技能, (Orton-Gillingham), 流利, 形态, 词汇表, 理解, 地块结构识别, 小说和非小说文本分析，以及文学手法.

〇写作方法 重点在于 过程 POWER(计划、组织、写作、评估和修改). 把写作当成一个过程, 老师鼓励学生推迟结束一篇文章，直到他们探索了所有改进的可能性. 写作目标因班级和学生而异.

其他基于语言的技能 做笔记, 小组合作, 在同事面前展示和演讲, 积极的课堂参与, 和维护自己的权利

我们的数学课程旨在教学生如何思考. 传统的数学, 记忆事实和计算的地方, 没有利用有阅读障碍的学生的优势. 我们采取了不同的方法.

卡罗尔数学教师培养学生的逻辑和解决问题的能力，使他们能够增长他们的数学直觉. 我们通过评估每个学生，并针对班级独特的优势和挑战设定班级目标来实现这一目标.

我们的数学内容以每个年级的共同核心课程框架为指导, 包括:基础, 基本面, 预代数概论, 算术, 代数概论, 代数, 代数我.

我们的目标是帮助学生理解和联系他们周围的人和世界, 在现在和历史的背景下. 以历史和社会研究为背景, 我们的老师领导项目和活动，让学生练习语言, 理解, 词汇表, 书面表达, 和映射 & 组织技能.

学生通过参与和完成书面研究来展示他们对地理和历史研究的理解, 口服, 多感官, 多媒体项目和报告. 历史课还鼓励学生培养社会和公民责任感，包括批判性思维和观点转变.

六年级: 世界地理 & 早期文明
年级7: 古希腊 & 罗马，美洲殖民地，美国政府的发展
年级8: 美国历史(从西扩到冷战)

患有阅读障碍的儿童通常以不同的方式看待世界. 这就是为什么我们的科学课旨在让学生亲自动手, 多感官活动，建立在他们的优势，批判性和创造性地思考.

为了提高这些技能, 科学教师设计项目和实验来培养以下技能:观察, 认识异同, 分类, 测序, 模式识别, 承认部分与整体的关系, 确定因果关系, 变量的识别与控制, 做预测, 并得出结论.

主题遵循硕士课程框架:地球作为一个系统(第6期), 物理科学(七), 生命科学(第八名).

言语和语言病理学家采用一种协作的、以课堂为基础的干预模式. 通过家庭成员和卡罗尔工作人员的合作, 言语语言病理科致力于培养学生的接受和表达语言技能，让学生在有效地与同龄人交往的同时，拥有积极的经历, 老师, 和课程.

在卡罗尔，我们为每个学生制定时间表，给孩子什么 他们 最需要.

Flex Block为学生提供了额外的时间接受精心设计的课程, 经过训练的教师精心设计的课程. 全年, 学生参与了以下三个方面:技能发展, 定向认知干预(TCI), 健康和健康.

关注领域, 学生被安置在一个专门针对需要更多关注的学术领域的学习环境中，比如Orton-Gillingham, 口语阅读流利度, 理解 & 词汇、书面表达、创意写作、数学思维和解决问题等. 学生不断评估，以跟踪他们指定的重点领域的进展，并进行相应的调整.

我们发现，帮助学生掌握关键的认知发展技能直接影响他们的阅读能力, 理解, 写, 解决问题.

在 定向认知干预(TCI) 程序，认知概况揭示学习弱点存在的地方. 利用游戏和活动, TCI直接针对反应时间等领域的潜在缺陷, 处理速度, 视觉工作记忆, 口头工作记忆, 以及多种形式的执行功能，以帮助加强每个学生的潜在学习技能.

患有阅读障碍的儿童往往具有丰富的天赋. 我们通过让学生有机会通过艺术来展现他们的优势，来庆祝阅读障碍的优势, 音乐, 运动, 户外教育.

(一) 艺术工作室 这个项目旨在培养自我表达, 自信, 通过培养技能来培养终生的好奇心, 工具技术, 通过各种各样的艺术媒介传播概念.

(b) 表演艺术 该项目培养学生的技能, 知识, 并有信心与他们的社区和世界分享他们独特的想法和想法. 通过各种创造性的媒介(戏剧、音乐、即兴表演等).)，学生探索和实验支持自我表达和整体建设的概念.

(c) 体育课 该课程提高学生的大肌肉运动技能, 有氧运动, 身体力量, 灵活性和眼、手、脚协调能力, 以及社会互动技能.

(d) 由 户外教育项目在一个充满活力的挑战学生, non-competitive setting to take healthy risks; develop self-reliance, 解决问题, and risk assessment skills; work within a group, 担任领导角色, and communicating with others; and connect to the natural world.

我们相信，技术，如果使用得当，可以促进学习. 在卡罗尔, 孩子们学习电脑, 平板电脑, 应用程序, 互联网可以积极支持他们的教育.

在中学, 所有学生都被分配了一台Chromebook在上学期间使用. 我们的教育技术团队亲自选择适合每个学生需求的年级资源和工具, 老师, 教室, 和项目. 同样的, 鼓励和培训教师使用技术支持, 没有替换, 学习.

技术总是在老师的密切监督下使用，旨在成为孩子们学习并开始培养21世纪技能的另一种吸引人的工具.